Criando canais de comunicação

             Resultado da pesquisa enviada aos pais de alunos - pesquisa por amostragem.

Das 200 pesquisas enviadas, 150 retornaram com respostas, das quais elaborei um quadro para melhor visualização:

Que tipo de educação se espera da escola?

90% responderam que esperam que a escola, primeiramente ensine a ler e escrever cuide da formação moral, e prepare o caminho para que seus filhos continuem seus estudos;

05% esperam que a escola ensine a ler e escrever

05% esperam que a escola além de ensinar a ler e escrever deve dar educação formal também.

Que tipo de escola deseja?

60% acham que a escola está melhorando, mas sugeriram que nos finais de semana a escola ofereça algumas oficinas para os moradores do entorno dela como, por exemplo, (noções básicas de informática, tricô, crochê, alfabetização de adultos, etc). A prefeitura oferece esses cursos, porém durante a semana, a maioria trabalha e não pode fazer.

40% acha que a escola está boa, como está.

Como desejaria que a escola fosse?

95% disseram estar contentes com a estrutura física da escola, com o atendimento recebido pelos filhos, no que se refere à merenda, transporte, e aprendizagem.

5% acham que o atendimento feito para os alunos com necessidades especiais poderia ser melhorado, com uma sala especializada com profissionais capacitados atendendo na própria escola não só psicólogo e professor p/ classe especial, mas também pedagogo, fonoaudiólogo, equipamentos, etc.

            Quais problemas que a escola apresenta?

100% respondeu que a escola atualmente, apresenta os mesmos problemas que aparecem nas outras, mas com menor incidência, visto que ela está bem estruturada em termos de funcionários, pois quando faltam sempre são substituídos, não ocorrendo grandes transtornos, mesmo assim temos alguns alunos que são agressivos, o que acaba ocasionando também indisciplina.

            Quais os pontos positivos e negativos?

Positivo – 90% apontaram –

Aprendizagem

Localização da escola

Segurança

Oficinas no contra turno (projeto)

            - escola oferecer oficinas no contra turno

            - Estrutura física do prédio

Não houve pontos negativos nas respostas da comunidade, mas como gestora desta unidade gostaria de ressaltar que gostaria de ter mais pessoas da comunidade dentro da escola, mas também sei que a maioria não tem condições devido ao trabalho, por isso sempre convoco ou chamo para reuniões no final da tarde ou à noite, pois posso contar com a maioria.

            Outro aspecto que eu e minha equipe estamos tentando trabalhar, diz respeito ao relacionamento entre os professores, a postura como educador e principalmente a ética. Embora saiba que o conflito pode e deve ser percebido como algo que enriquece o grupo e o leva, pelo diálogo, a buscar soluções compartilhadas para o problema que enfrentamos. Da mesma forma que o social é constituído por indivíduos e segmentos que estão em constante interação, assim como confrontos que dizem respeito a seus interesses, na escola também temos situações de conflito que devem ser trabalhados pelo diretor e sua equipe, de forma a não se perder a visão de grupo e de ação compartilhada. Para tanto a Secretaria da Educação tem se posicionado e investido na capacitação em serviço desses profissionais.

           

A escola em que trabalho desde o início de seu funcionamento, passou a abrir seu espaço para a comunidade. A população do entorno da escola em sua maioria assalariada, ocupando núcleos habitacionais  localizados em bairros recém formados, na periferia da cidade, tinham na escola o único espaço disponível na época,( final dos anos 90) para que  pudessem promover suas reuniões de associações, aulas de religião e atividades esportivas. A direção então delegou a alguns representantes da comunidade a responsabilidade pelo uso adequado do espaço escolar. Desde então a escola  vem sendo parceira da comunidade.

                        Todos os textos propostos para a leitura fazem referência a escola como sendo o melhor espaço para promover a integração da comunidade, mesmo gerando os conflitos internos e externos, por causa de sua organização institucional que ainda resiste ao tradicionalismo. A escola para a comunidade ainda é vista como uma instituição que veicula o conhecimento.

É evidente que vejo importância no relacionamento escola X comunidade, atualmente o ensino somente evoluirá se houver participação da comunidade. Ensinar daqui para frente não será competência apenas do professor, será responsabilidade de outros segmentos como empregadores, cidadãos mais velhos, pais, tutores, enfim toda sociedade. A educação formal será mais ampla, os alunos precisam ter novas oportunidades de aprendizagem baseados no aprender a fazer. Este aprender a fazer pode ser feito prestando serviço a comunidade, seja nos setores públicos ou privados, nas ONGs, aí está a importância da comunidade estar presente.

A partir do ano 1997, começamos a organizar a escola, primeiramente para atender a LDB/96, colocando em nosso plano de trabalho projetos envolvendo a comunidade.

A escola funciona num excelente prédio com toda infraestrutura, para a realização de um trabalho pedagógico de boa qualidade, o quadro de funcionários sempre está completo bem como de professores, todos providos por concurso público, somente a direção ocupa cargo de confiança. Os membros da APM, do Conselho de Escola, são escolhidos pelos seus pares em assembleia realizada no inicio do ano. Os colegiados se reúnem conforme calendário elaborado pela comunidade escolar e do entorno da escola e a Secretaria Municipal de Educação.

Avaliando o trabalho desenvolvido pela escola nos últimos dois anos, verificamos a necessidade de se investir na capacitação de docentes, para melhoria da aprendizagem nas séries iniciais, o índice do IDEB ficou mais baixo que no ano anterior. Precisamos  implementar   projeto reforço para os alunos das séries finais , que nossa clientela ao terminar o ciclo I do ensino fundamental, o qual a escola oferece saia com as habilidades necessárias para dar prosseguimento no ciclo II do ensino fundamental. Temos também que investir no relacionamento dos alunos quanto ao seu convívio dentro da escola, ou seja problemas que afetam atualmente como a violência e a indisciplina (devem ser trabalhados em forma de projetos).Detectados os problemas, reunimos o Conselho de Escola  pois é um órgão auxiliar da escola que tem em sua composição representantes de todos os segmentos da escola, participa também das reuniões os componentes do Conselho Deliberativo da APM, pais que participam das atividades da escola, e demais pessoas da Secretaria da Educação.

Destas reuniões saem os primeiros esboços dos projetos a serem devolvidos, é claro todos sob orientação e supervisão do corpo diretivo, com tarefa principal de orientar planejamento e fornecer subsídios variados. A direção detém a visão de conjunto do processo pedagógico e, oferecê-lo à compreensão dos envolvidos. Cabe ao diretor reunir informações necessárias para facilitar a tomada de decisões.

            É necessário ousar, já que a sociedade cobra tanto da escola, acho correto também que a comunidade dê também sua contribuição. Nesta linha de pensamento Rosa Maria Torres defende a construção de planos educativos por territórios, partindo o planejamento  do que já existe, formulado e executado e avaliado pela comunidade, assim todos serão educadores e aprendizes.