Colaboração da comunidade
e as atividades executadas
Com relação ao trabalho de planejamento, a escola, já realiza desde
2009 de forma mais democrática, reorganizando-se através de reuniões com vários
segmentos da escola pais, alunos, funcionários, professores. Em todos os encontros, foram discutidos entre
os grupos, questões que serviram para nortear o nosso projeto pedagógico.
Definimos quais os pontos fundamentais para que possamos trabalhar durante o
ano. Trabalhamos com os resultados
obtidos da avaliação do ensino aprendizagem do aluno, já que é em torno dele
(aluno) que giram as ações da escola . Consideramos os dados de desempenho dos
alunos, com análises nos diferentes instrumentos de avaliação, usados pelos
docentes tanto do ponto de vista qualitativo quanto quantitativo. Esses dados
nos dão parâmetros para identificar qual a real situação da escola. A proposta
de trabalho a ser desenvolvida pelo coletivo deve buscar um trabalho
diferenciado a favor de todos os alunos. Deve ter definidos objetivos, metas,
recursos, critérios. Durante o ano letivo temos que periodicamente avaliar a
proposta da escola para que o trabalho tenha esse movimento de continuidade.
Perguntas como: O quê? Por quê? E Para quem? nos ajudarão a definir os
objetivos almejados e quais as estratégias serão utilizadas para se atingir
tais fins.
Para dar mais autenticidade ao trabalho, e para
que os dados fossem coletados em tempo real, foi organizada uma pesquisa a qual
encaminhei para os pais e comunidade através dos próprios alunos e
funcionários. Muitos não possuem em casa internet para poderem responder
diretamente no blog, outros não sabem manusear a ferramenta, aliás, uma das
reinvindicações feitas por eles, que a escola deveria fornecer essa formação
para a comunidade extraescolar.
Das 200 pesquisas
enviadas em 2011, 150 retornaram com respostas, das quais foi elaborado um
quadro para melhor visualização:
Que tipo
de educação se espera da escola?
90% responderam que esperam que a escola, primeiramente ensine a ler e
escrever cuide da formação moral, e prepare o caminho para que seus filhos
continuem seus estudos;
05% esperam que a escola ensine a ler e escrever
05% esperam que a escola além de ensinar a ler e escrever deve dar
educação formal também.
Que tipo
de escola deseja?
60% acham que a escola está melhorando, mas sugeriram que nos finais de
semana a escola ofereça algumas oficinas para os moradores do entorno dela
como, por exemplo, (noções básicas de informática, tricô, crochê, alfabetização
de adultos, etc). A prefeitura oferece esses cursos, porém durante a semana, a
maioria trabalha e não pode fazer.
40% acha que a escola está boa, como está.
Como
desejaria que a escola fosse?
95% disseram estar contentes com a estrutura física da escola, com o
atendimento recebido pelos filhos, no que se refere à merenda, transporte, e
aprendizagem.
5% acham que o atendimento feito para os alunos com necessidades
especiais poderia ser melhorado, com uma sala especializada com profissionais
capacitados atendendo na própria escola não só psicólogo e professor p/ classe
especial, mas também pedagogo, fonoaudiólogo, equipamentos, etc.
Quais problemas que a escola apresenta?
100% respondeu que a escola atualmente, apresenta os mesmos problemas
que aparecem nas outras, mas com menor incidência, visto que ela está bem
estruturada em termos de funcionários, pois quando faltam sempre são
substituídos, não ocorrendo grandes transtornos, mesmo assim temos alguns
alunos que são agressivos, o que acaba ocasionando também indisciplina.
Quais os pontos positivos e negativos?
Positivo – 90% apontaram –
Aprendizagem
Localização da escola
Segurança
Oficinas no contra turno (projeto)
- escola oferecer
oficinas no contra turno
- Estrutura física do
prédio
Não houve pontos negativos apontados nas
respostas da comunidade, mas como gestora desta unidade gostaria de ressaltar
que gostaria de ter mais pessoas da comunidade dentro da escola, mas também sei
que a maioria não tem condições devido ao trabalho, por isso sempre convoco ou
chamo para reuniões no final da tarde ou à noite, pois posso contar com a
maioria.
Outro aspecto toda
equipe gestora está trabalhando, diz respeito ao relacionamento entre os
professores, a postura como educador, a ética e o compromisso profissional.
Embora saiba que o conflito pode e deve ser percebido como algo que enriquece o
grupo e o leva, pelo diálogo, a buscar soluções compartilhadas para o problema
que enfrentamos. Da mesma forma que o social é constituído por indivíduos e
segmentos que estão em constante interação, assim como confrontos que dizem
respeito a seus interesses, na escola também temos situações de conflito que
devem ser trabalhados pelo diretor e sua equipe, de forma a não se perder a
visão de grupo e de ação compartilhada. O envolvimento de todos diretamente
ligados ao processo educacional bem como a formação em serviço, certamente
resultarão em uma melhor qualidade do serviço prestado.
Dessa forma o planejamento começa a ser
participativo e pode ser um instrumento facilitador entre a reflexão e a ação. Professores,
integrantes da equipe pedagógica e administrativa, funcionários pais, alunos e
membros da comunidade precisam assumir o papel de avaliar, discutir, conceber,
criar e recriar a prática escolar para que se alcance os objetivos com a
qualidade desejada.
Mesmo sabendo que as dificuldades a serem
enfrentadas como pluralidade de idéias, falta de espaço e tempo, rotatividade de professores, resistência a
elaboração de planos, a própria forma estrutural do projeto político. Temos que
insistir numa dinâmica de trabalho coletivo entre o administrativo e o
pedagógico, as dificuldades serão mais facilmente superadas. Após a conclusão
do projeto político pedagógico, assim deve ser implantado e assumido por todos
para que sua prática identifique a escola como espaço de formação do
conhecimento e da cidadania. O projeto é um ponto de partida. Durante sua realização muitas coisas deverão
ser revistas, e ele deverá passar por
uma avaliação para ser aperfeiçoado, modificado, e isto só será possível dentro
dessa perspectiva de democracia.
Com a democratização do nosso trabalho queremos
nortear todas as ações, considerando os
princípios de igualdade para acesso e permanência do aluno na
escola,garantir a qualidade de ensino
como privilégio de todos e uma gestão democrática bem como a valorização dos profissionais da educação,
pois uma das maiores reivindicações dos docentes é a sua valorização tanto
financeira como moral.
A equipe gestora trabalha junto a esses
profissionais no sentido de fazê-lo entender que a convivência democrática
começa com as ações praticadas dentro da escola e envolve desde a pessoa que
recebe o aluno na entrada até a direção da escola.
Desse modo a equipe gestora orienta a
participação dos pais, pois a participação deles dando idéias opinando, conhecendo
melhor o trabalho que a escola realiza, faz com que tenham uma nova maneira de
olhar a escola.
